Instituciones y la conformación del sujeto

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 09 Maestro y alumno en la cultura escolar La cultura escolar está definida por las actitudes, valores, creencias, hábitos, supuestos y formas de hacer las cosas. Determinando, la cultura escolar, tanto a los que participan en ellas, así como los que participan determinan a la cultura.      El rol que desempeñan tanto profesores como alumnos en el centro educativo les expone a ser determinados inherentemente por la cultura escolar al pertenecer y ser parte esencial en esta.   Estableciéndola en estos por medio de las normas, hábitos, habilidades y creencias. En donde la cultura profesional del profesor es influida por la cultura, mientras que en el alumno la cultura escolar lo determina al establecer las normas, hábitos, habilidades y creencias del centro escolar.      Pero por otro lado también los que participan determinan la cultura escolar, pues no existe la cultura escolar sin maestro y sin al...

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 08 MOMENTOS DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 07 INSTITUCIONALIZACIÓN El México institucionalizado -1940-1970- requería una educación basada en el orden y la concordia. Había que eliminar todo signo de lucha social y formar un mexicano altamente capacitado para enfrentar los retos de la industrialización; un ser disciplinado y obediente, capaz de adaptarse a la automatización de los procesos productivos.      Con base al Artículo 3º Constitucional, llevó al nuevo Estado organizar y estructurar un proyecto de educación que exigió la creación de una nueva institución: la Secretaría de Educación Pública (1921). A partir de ella, José Vasconcelos, su autor y primer secretario, instrumentó campañas de alfabetización y dio cuerpo a las tres grandes expresiones de la Escuela Rural: Casas del Pueblo, Misiones Culturales y Escuelas Normales Rurales.      Esto nos permite identificar una de sus características más notables y es que éstas trascienden a los gobiernos, in...

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 06 Estado e identidad La definición de la escuela, como institución escolar, no está explicada desde su itinerario histórico, tampoco desde su componente curricular como intencionalidad pedagógica. Sin embargo, cabe destacar que la escuela en sus inicios, surge como un privilegio de elite, vinculada al poder de la Iglesia y a particulares, tan sólo en los dos últimos siglos, se responsabiliza al estado, como su deber en la tarea por masificar el proceso educativo a toda la población y como derecho ciudadano.      La escuela desde la modernidad, constituye un espacio público, en el cual la sociedad y sus representaciones en el Estado se configuran y redefinen. Desde esta perspectiva en el contexto escolar se producen y reproducen las significaciones sociales y políticas que constituyen la vida social de los sujetos y sus identidades.      La escuela, además de ser un centro de formación académica, consti...

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 05 Se menciona el concepto de resignificación desde el punto de vista de las nuevas prácticas educativas que puede generar el docente frente al salón de clases y sus alumnos, es aquí en donde el papel del maestro génera sujetos intelectuales capaces de razonar, detectar oportunidades para proponer soluciones basadas en las necesidades de las instituciones sociales. Cuando comenzamos a cursar los primero años en la escuela, la mayoría de los aprendizajes los retenemos por memorización, vivencias y experiencias. Cuando estaba en la primaria en 6°”A” en la Primaria Herculano Cortes, estaba de titular de grupo la Profesora Graciela, conocida por su carácter estricto, grandes cantidades de tareas y cuestionarios interminables. Recuerdo que en este año, me enseñaron las capitales y países del mundo, recuerdo que me fue muy difícil aprenderme de memoria cada una de ellas, semanalmente nos realizaban exámenes por continentes. Otra acti...

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 04 Influencia de las instituciones Las instituciones son inherentes a la vida del hombre en sociedad y, en consecuencia, a cualquier    forma    de    organización    política,    entre    ellas    el    Estado.    Existen    instituciones familiares, sociales, políticas, económicas, culturales,..etc., es decir en todos los campos de la vida del hombre en sociedad.  (Pérez)

Las diferencias nos definen

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 02 PADRES DE FAMILIA «...el contexto pedagógico reproductor se ocupa de definir para cada comunidad y para cada época el conocimiento, las actitudes, los valores y el comportamiento que se consideran social y epistemológicamente legítimos» (Pérez Gómez, ) Puede ocurrir que existan padres que piensen que las escuelas son las encargadas exclusivas de poder educar a los hijos y de que aprendan los conocimientos necesarios para poder desarrollarse y convertirse en un adulto eficaz y exitoso. Pero esto no es así y muchos padres se sorprenden al descubrir que realmente esto no es así, ni deberá serlo. Las escuelas enseñan, pero no educan, la educación se realiza en casa. Lo más importante de la función educativa reside en el Aprendizaje de normas y valores sociales, en los que se fundamenta la sociedad; donde el hecho educativo es asumido como un proceso de inculcación de hábitos y valores, se plantea que ésta no sólo produce individuos ...

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 01 TEMA: TEORÍAS SOCIOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN DURKHEIM ¿Cuál es su concepto de educación? La educación hay que estudiarla como lo que es, o sea, como un hecho social, desde fuera, como si se tratase de una cosa. ¿Cuál fue la principal aportación referente teorías sociológicas de la educación? Desarrolló la tesis histórica de que las transformaciones en los sistemas educativos eran la consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos en la sociedad considerada globalmente. ¿Cómo contribuye la   práctica educativa en sociología de la educación? La práctica educativa humaniza, crea a las personas, la práctica educativa no se limita a desarrollar una preexistente naturaleza del hombre, sino que lo crea ¿Cuál es la función de maestro y la escuela? La función del maestro consistiría tan solo en enseñar, obviando la evidencia de la asimetría característica de toda clase de relaciones pedagógicas o educativas: ¿C...

BIENVENIDOS Con este trabajo concluyo el tercer modulo de la licenciatura. Durante estos meses nos enfocamos en conocer  el proceso de institucionalización, y creación de la cultura ,  revisamos la Resignificación que el individuo le da a esta y a los valores, norma y prácticas aprendidas socialmente, y como en conjunto se forma la cultura escolar. Agradezco  a mis compañeros y profesor  por proceso de enseñanza-aprendizaje que dio como resultado este blog, ya que con sus retroalimentaciones y participación, dieron solidez a este trabajo. Atte: Fabiola Ramirez